“教育就是今天睡好覺 明天不跳樓”警醒誰？ - 補習
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“教育就是‘今天睡好覺，明天不跳樓’”
——武漢名校校長語出驚人警醒誰？
“有家長問我，從學校層面來講什么是教育？我通俗地告訴他們，就是讓學生‘今天睡好覺，明天不跳樓’。”近日，湖北省特級教師、武漢市武昌實驗小學校長張基廣關于教育的一番論述，引發各方熱議。
驚人之語折射教育現實
創辦于1920年的武昌實驗小學是一所歷史悠久、教學質量優異的小學，在武漢市乃至全湖北省享有盛名。該校校長張基廣是在武漢一家教育研究院的成立儀式上，應邀作報告時講上述一番話的。簡單的一句話10個字引起各方熱議，出乎張基廣的意料。他告訴香港補習城，當天自己報告內容是《教育的斷想》，聽眾是來自湖北各地的教育工作者和學者。
在談到“我心目中的教育”時，他用老子的“道法自然”“和而不同”來概括，“教育應該尊重人的自然成長規律，同時應該注重人的個性化發展。”他補充說道，“通俗地說，就是讓學生‘今天睡好覺，明天不跳樓’。”
回想說這番話的緣由，張基廣說，作為一個校長和教育工作者，自己經常追問：“什么是教育？什么是學生？什么是老師？”他說，當時自己想把這句話說給廣大教育工作者和家長聽。“睡好覺”說到底就是要減輕負擔，學校、家長要給學生留下自主、自然、個性發展的時間和空間，為其終身發展打好基礎。“不跳樓”涉及德育，學生只要有健康的心理、健全的人格，才不會出現心理問題，能頂住未來社會的壓力和挑戰。
張基廣的言論被與會的很多專家認為是折射了真實、嚴峻的教育現實。“近幾年，教育一直是社會關注的熱點，也飽受各界的批評與指責。”張基廣坦言，中國教育的問題，大家都看得到，也確實存在需要改革的地方。當前中國教育最大的問題是學生負擔太重，壓力太大。
他說，這一問題的出現，究其根源就是教育方式沒有按規律辦，因而出現“揠苗助長”“小大人”現象等一系列問題。
曾經當過湖北某縣級市的小學校長、市教研室主任，作為教育人才引進到武漢的張基廣，自稱是教育理想主義者。在他看來，教育改革不像生病吃藥，能夠立竿見影。中國教育正走在改革路上，進程十分緩慢，需要一個較長的周期，需要社會各界的共同建設。
到底何為教育的真諦？
對于張基廣的這番話，有人贊同，有人反對。
聆聽了報告的鄖縣教育局局長吳忠恒認為，這句看似極端的話，反映出了一名教育工作者對于教育真諦的理解——學生身心健康與社會的完滿適應。“減輕學生課業負擔，讓他們睡好覺，是一項大工程。”吳忠恒說，教師要重視學生的心理健康，要教他們學會正確面對挫折以及認識生命的價值。他認為，“最基礎的東西，往往容易被忽視、做不好。”
襄陽市一中副校長王勇則提出質疑，“讓學生身心健康，是教育的基本要求，但不是全部。教育還要讓學生懂知識、懂禮儀，培養他們的學習能力、動手能力等。”另一名老師更直截了當地說，這樣理解教育有些淺，“教育哪是這么簡單的事？”
“校長說得一針見血，我們家的孩子就睡不好覺。”67歲的黎女士是武漢市退休小學教師，其孫女目前在一所名校讀初一，作為曾經的教育工作者，她對孫女面臨的教育現狀感到痛心，“孩子每天6點起床，晚上7點左右到家，做作業通常要做到11點多，12點能上床睡覺就不錯了。按理說，孩子都喜歡放假，可我孫女最怕放假，周末的作業多，比平時上課感覺還累。就拿去年寒假來說吧，孩子只在大年三十、初一、初二休息了三天，其余時間都在做作業。”
小學的作業量也不比初中輕。搜狐網友多多抱怨道：“我孩子上四年級，每天回家做作業要做到晚上9點多，若寫作文要寫到10點以后。這種情況下哪能睡好覺？”
這兩天，張基廣也留意了社會各界的議論，網上有挺自己的，也有罵自己的，對此，張基廣說：“我不能說我的話百分百正確，可能說得不完整，因為教育是件十分復雜的事情。但能引起思考就是好的。”
“當頭棒喝”能夠警醒誰？
據悉，日前發布的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告》顯示，10年來，我國中小學生睡眠時間持續減少，在學習日近八成睡眠不足，在周末也有超過70%的中小學生睡眠不足。厭學、焦慮、敵對、敏感、抑郁、偏執等心理問題，在中小學生中屢見不鮮。
湖北省陽光教育研究院院長方臘全表示，減負、素質培養不是一個新話題，但這么多年這個老問題一直沒有得到很好解決。即便是新課改也收效甚微。他說，根本原因在于社會對教育的評價制度存在問題，學校的教育不是按照要求來做，教育局長、校長、老師，不是按照國家教育方針要求和法規文件去做，而是按社會評價去做。
他說，現代社會急功近利、浮躁的氛圍比較濃，也影響到教育。家長都希望讓孩子上最好的學校，這是一種錯誤的認識，最好的教育不是上名校，而是適合孩子的教育。我們教育不是為了升學，是為了讓孩子健康成長，首先成人，然后成才。
華中師范大學教育學院博導范先佐教授在接受香港補習城采訪時表示，張基廣的這番話，擲地有聲、如當頭棒喝。
他說，這些問題看似學校教育的問題。其實卻涉及方方面面，既與家長“不輸在起跑線上”的思維、學校一味地知識教育有關，也與社會重學歷、輕能力的觀念有關。因此，要想解決這個問題，就不能僅靠學校教育，只有家庭教育、社會教育與學校教育三位一體，共同為孩子營造寬松的成長環境，才能讓學生快樂成長。
